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小学必须进行英语阅读的真正目的是什么?

gecimao 发表于 2019-05-09 04:34 | 查看: | 回复:

  “学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也不例外。英语学得好的人,一般说来,都读过相当数量的书;反之,也只有读得比较多的人,才能真正学好英语”。所以,从小要求孩子多进行英语阅读是正确的教育思路,但是,小学进行英语阅读真正目的是什么?

  二是给人们带来乐趣( reading for fun)阅读可以扩大我们的视野,丰富我们的知识和语言经验。

  小学英语是希望通过阅读帮助学生学英语,通过阅读帮助学生巩固所学的字词句,发展听、说、读、写的能力,所以英语阅读教学的目的与英语阅读的目的有所不同。

  小学英语学习目标以听说为主,大量的口头表达,但是学生到了高年级如只是听说,学习能力发展不快。所以各种技能在小学都要培养,才能适应上中学后英语进一步的学习。

  我们知道,小学生,特别是中国的小学生,由于自然的学习环境还不是特别理想,没有语境,所以需要大量的接触英语素材、资料。

  所以小学阶段,即便是低年级阶段我们也应该安排一些小故事,让学生来阅读,来表演,这样能够通过学习故事,表演故事,能够有更多语言输入。

  听、说、读、写中要属“读”输入最大,而读中属默读输入量最大,朗读是不思考地读,如果真正理解只有默读。让学生默读,让他眼睛看、心理想着,输入量大而且也能很快理解,速度也快。

  不同的教材上,针对不同的课型有不同要求的阅读,有的是读后说、读后写、熟读后表演等不同形式。

  如四年级下,read and write 通过生动活泼的情景呈现趣味对话,扩展语言知识面,提高学生阅读理解的能力。

  五六年级是read and write A通过真实、活泼的情景复现A部分语言点并加以扩展,提高学生阅读理解的能力。

  五、六年级上下read and writeB,在加大语言输入量的同时滚动出现新旧内容,提高B部分的语言点的复现率,力求通过真实自然的语言情景来巩固、拓展语言知识。

  总结阅读的线、 阅读是四种技能之一,学生综合运用能力的形成离不开阅读能力的培养。

  5、 通过阅读可以培养学生相应的学习策略。( 如,粗读,精读、还是跳读,还是抓关键词读。)

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