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2015年全国自考写作(一)考试大纲文体写作知识

gecimao 发表于 2019-05-09 04:33 | 查看: | 回复:

  (1)识记、理解“消息”这一文体又称“新闻”,有广义和狭义两种含意。狭义的“新闻”专指消息,即是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字,迅速及时地向公众告知国内外新近发生的、有报道价值的、群众关心的、硬质而未知的事实的报道。

  (2)识记、理解新闻写作中“五何”(或“5W”)的意思是指何时、何地、何人、何事、何故。也有人认为还应加上“如何”为“六何”(即“6W”)。其中,“何时、何地、何事”三个要素尤为任何一篇消息所必备。

  综合消息;围绕一个主题,集纳性地报道一个单位系统中各个局部的有关新闻材料;

  (4)理解、具体说明消息写作的原则要求是:报道迅速及时;内容完全真实;内容新鲜,有新闻价值或指导意义;体裁短小精悍。

  (5)识别、理解消息的应有结构成分、标题的制作要求、各类导语和背景材料的功能和形态特征,初步掌握消息的基本写作要求

  新闻导语的类型有:直接导语和延缓性导语;叙述式导语、摘要式导语、提问式导语、评论式导语、描写式导语、比兴式导语。

  (3)理解、说明并能初步掌握通讯写作的基本特点:选择典型、开掘主题;写活人物,展现精神;结构灵活,手法多样;即事生议,情理交融。

  (1)识别、理解“散文”的主要特点以及记人、叙事散文与小说、通讯特写等文体的异同

  “散文”有广义、狭义两种解释:前者指所有不押韵或不重视骈偶的文章;后者指小说、戏剧、诗歌之外的一种篇幅较短、题材广泛、笔调灵活的文学样式。

  记人、叙事散文与小说、通讯特写等文体的异同:近似的地方是,彼此都比较重视故事情节、人物形象和细节的刻画;不同处是,记人、叙事散文不像小说那样强调题材的新闻性,而是可以以作者自身的思想感受、情绪体验作为结构作品的纽带,达到以情驭事或寓情于事的目的。

  (2)理解并能具体说明写作记人、叙事散文所需要处理好的几个问题写“真”记“实”,善取典型:“人”见性格,“事”有波澜;合理想象,真实再现;情理相生,深化主题。

  (3)阅读例文及其他有关作品,结合知识学习提高对于记人、叙事散文的分析欣赏能力。

  游记,以记述游览活动的见闻感受为内容,兼有知识性和文学性的特点。文体可以归入散文。具体的种类很多。写法上,可以熔说明、叙述、描写、抒情、议论于一炉。作为一种既长于叙述描写,又便于抒情议论的文章形式,游记的内容和功能与报告文学也有相通之处。重视游记写作,不仅可以推动习作者在脚踏实地的游览考察活动中获取写作材料,还能在投身自然、放眼社会的过程中陶冶性情,开阔胸襟,更好地提高自己的精神素质与感受能力。

  “景”的刻画与“情”的流注:既善于以少总多、以形传神地抓住对象的具体特征,又能充分发挥观赏者自己情感体验的积极加工作用。

  “意”的提炼和“境”的营造:提炼主旨,主要是为了增强文章思想内容的清晰性和深刻度;拓展意境,则是要进一步增强文章思想蕴含与具体形象描述的结合力,使文章更有咀嚼回味的余地。

  文化内涵与时代气息:作者自己首先要有较高的思想文化素养;善于开掘、发现游览、考察对象的历史文化内涵;要有新鲜、深刻的观察、思考角度,增强文章的现实意义和时代气息。

  (1)识记、理解“读后感”与剧评、书评都属于议论范畴。不同的是:书评、剧评着眼于“评”,范围有所限制,角度较为集中:“读后感”着重于“感”,要求写出作者读后的感触、体会以及由此引起的思考、联想,范围更为广阔,形式多样灵活。

  由此及彼,生发感受:在准确理解所读材料内容特点、思想意义的基础上,联系有关事务或问题,提出自己的体会或感悟。

  剖析作品,阐明观点:既能紧扣作品,进行准确、生动的分析、解读;又能超越作品,提高、深化读者的认识。

  叙议结合,情理交融:剖文析理,是读后感写作的基本任务;叙议结合,是完成这一任务的主要表达手段;情理交融,则是要求作者的文字能对读者起到以心换心、以情动情地作用。

  短论,就是用说理的表达方式对客观事物进行议论、评述的短篇文章。短论好比议论文体中的“轻武器”,与一般的政论文、文艺评论或学术论文相比,有四个较为明显的特点:针对性、单一性、群众性、论辩性。

  捕捉矛盾,发现问题:要求作者具有敏锐的政治、思想嗅觉,以及对新事物、新问题的感知、发现能力。

  “大中取小”,“小中见大”:选材要求“大中取小”,也即善于找到便于触及事物本质的“突破口”或“切入点”;立论则要“小中见大”,亦即善于透过现象揭示本质。

  剖析概括,切中肯綮:剖析是为了充分展现事物、问题的各个侧面和相互关系;概括,是透过现象看到本质,通过个别显示一般。分析、概括结合得好,文章才能说理充分,条理清楚,思想严密,内容深刻。

  文艺评论,就是对各种文艺现象进行分析、评价的文章。它既是作品客观社会效应的信息反馈,也是评论者独特个性和艺术创造力的结晶。积极、健康的文艺批评,既能帮助作者总结经验教训,推动创作水平的提高,也是指导读者提高思想认识和鉴赏水平的向导。它的社会影响,甚至还会远远超过原先所要评论的那些具体对象的范围。

  理解工作性质,明确服务对象:要求文艺评论工作者能以马克思主义的世界观和党的文艺方针为指导,正确解决立场观点和工作方针的问题,以高度的历史责任感和社会使命感对待自己的工作,为社会主义和广大人民群众服务。

  尊重艺术规律,拓展审美视野:文艺评论作者作为审美主体的能动性或独创性,一定要与尊重审美对象自身的特点有机地结合起来。

  提倡实事求是,防止以偏概全:坚持实事求是的写作态度,保证文艺评论的科学性和严肃性不受损伤。

  知人论世,精研作品:前者要求评论者把具体的评论对象和作者创作上的总体倾向以及作者、作品所受到的各种社会、历史影响联系起来考察。这既是一种科学的研究态度,也是写作文艺评论时首先应该做好的工作。后者要求作者阅读、研究作品时,除了熟悉内容、理解意义,还要强调艺术情境的领略。

  抓住特点,写出新意:一要切合文学艺术的共同规律,二要突出评论对象的独特个性,同时还要不断充实、更新作者自己的理论素养,站在新的高度,发现新的问题。

  叙述结合,有理有据:“叙”足以成为“议”的佐证:“议”能够阐发“叙”的精微。

  “析”“赏”交融,文情并茂:文艺评论不仅要深入细致地分析、评价评论对象的艺术成就、艺术特色,而且这种分析、评价工作本身也应该是富有艺术情趣的。

  准确陈述或解释人类在自然科学或社会科学方面的行为规律、认识过程,对科学领域中的有关问题进行总结、研究、探讨,表述其成果。与一般议论文相比,它要求有更高的专业性、学术性、理论性和独创性。

  选择在学术上有探讨价值具有开创性、延伸性或能起到综合归纳作用的题目。

  广泛搜集:理论准备和专业知识准备;别人已有的论述;可资比较、对照的材料;有关的社会背景、历史条件和其他相关因素的材料。

  整理分类:养成作札记和卡片的习惯,运用找联系、寻关系的逻辑方法分门别类,以便查找和归纳。

  本论:学术论文的主体,要求能以充足有力的资料阐述观点,条理要清晰,逻辑要严密,语言要准确、庄重。

  结论:总结全文,归纳要点,还可以对自己或他人在这一领域的研究上如何进一步深入提出展望。

  用以介绍有关物品的性能、规格、用途、使用方法,或是影视剧情、图书内容的说明文体。其作用在于使读者对有关的知识性内容有所了解,并能正确掌握、使用。

  条理性:说明书的实用性和科学性,要求它能准确反映被说明事物的内部构造和相互关系,符合读者的认识过程和使用需要。条理性的要求相当重要。

  是对具体展品或参观、游览对象进行介绍、解说的一种说明文体,大都是配合图像、实物所作的文字或口头说明,使读者、观众、游客借助解说词而对有关事物获得更加鲜明、深刻的印象。

  指要性:突出所要介绍事物的重要特征;揣摩观众、听众的心理和需求;体现解说词的特定宗旨。

  扩引性:通过知识性或情理性的扩展、引申,帮助听众、观众进一步领会到图像、事物本身难以直接表达出来的东西。

  明晰性:解说晓畅、显豁,讲起来朗朗上口,使观众或读者一听就明白,一读就清楚。

  (3)能够根据解说对象的特点、观众读者的需要以及具体的时间、地点、条件,撰写篇幅较短的解说词。

  是以介绍、普及科学知识为目的的说明文体。有的还能熔科学性与文学性于一炉,使人在获得科学知识的同时,还能得到思想感情的陶冶和美感的享受。

  (2)理解和具体说明科普说明文的内容特点和写作要求是象化或抒情性较强的笔墨,目的仍然是为了使读者更喜爱阅读,更容易接受文章的知识性内容。

  趣味性:科普说明文的读者对象大多是没有多少专业科学知识的普通群众,为了更好地达到普及的目的,必须使他们感到新奇有趣才行。

  通俗性:内容要具体生动,语言要浅显明白,能把有关知识深入浅出地介绍给读者。

  (3)能在积累材料和做好必要的知识准备工作的基础上,撰写篇幅比较短小的科普说明文。

  (1)识记、理解“书信”是指“个人、单位在日常生活、工作、学习中,为了某种实用目的,致送某个特定对象的具有一定惯用格式的应用文体”。一般书信,主要是指个人与个人间的私人通信;专用书信,则是在特定场合使用的具有专门用途的书信,通信双方往往至少有一方属于单位、团体或是它们的代表。

  正文:适当使用启事语和问候语,合理安排正文内容的表述次序(譬如,给人回信,一般应先答复对方来信提出的问题,告知托办事情的结果,再谈自己想说的事情等等)。

  结语:也称祝颂语,根据书信的内容、目的以及与收信人的关系加以选择,一般分两半截写。

  信封:有横式、竖式两种。横式分上(略左)、中、下(略右)三行,竖式分右(略上)、中、左(略下)三行。书写收信人收信地址、姓名与寄信人地址、姓名(或姓)。现代信封还要写上收信地和发信地的邮政编码。

  (3)识记并能正确使用书信中的一些常见特定用语(包含自称、体称、启事语、祝颂语、具名语等)。

  (4)理解和具体说明常用书信和一般书信的表述要求思想明确,叙述清楚,内容具体,语言得体。

  (5)识记、理解专用书信和一般书信书写格式的不同:专用书信常用标明性质的标题,一般书信没有标题;专用书信书写收信人的位置,可以写在开头第一行,也可在正文之后另起一行,还有的写在正文中,一般书信均写在开头第一行;不少专用书信要在具名处加盖公章,一般书信大都不用盖章。

  (1)识记、理解“行政公文”就是“行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的公务文书”。

  (2)识别国家规定的我国行政机关公文主要有命令,议案,决定,指示,公告,通告,通知,通报,报告,请示,批复,函,会议纪要等十二类十三种。

  观点明确,依据确凿:观点正确与否,是衡量公文质量高低、价值大小的主要依据;材料是公文写作活动的前提,包括理论依据和事实依据。

  结构完整,布局合理:公文结构一般都由开头、主体、结尾三部分组成。开头部分,有根据式、目的式、概括式、提问式、表态式等写法;主体部分,有并列式、纵贯式、提问式、综合式等写法,结尾部分有总结式、鼓舞式、说明式、定型式等写法。

  语言准确,措词得体:语言运用要与公文的行文目的、内容、对象、条件等特定需要相适应,表达的内容与客观实际相符合。

  文字凝练,语意明晓:准确实用开端、称谓、期清、征询、表态、期复、引叙、过渡、精斑、结尾用语等公文专用语。

  (4)识别、理解行政公文固定格式中文头、行文、文尾部分有关组成要素的书写要求:

  附件:为公文正文作补充说明或印证参考的文件、材料。要注明附件的顺序和名称。

  (5)识记、理解“通知”、“通报”、“报告”、“请示”、“函”等常用行政公文的涵义、特点、种类、格式和写法。重点掌握“快议通知”、“表扬性通知”、“专题报告”、“请求批准的请示”和“去函”的写作要求。

  (1)识记、理解“事务文书”是“党政机关、企事业单位、社会团体在处理日常公务活动中用来传递信息、拟定计划、总结经验、调查情况、指导工作的书面文书”。

  (2)理解、辨析事务文书和法定公文虽然都是公务活动中广泛使用,都具有较强的政策性、规范性和针对性,但彼此在作者身份、格式规范、实际作用、行文方向、表现手法等方面,仍有明显区别。

  (3)识记、理解“调查报告”是“经过深入细致的实地调查和认真严肃地分析研究以后写出来的反映客观事物,揭示其本质、规律的书面文体”。识别调查报告大致有介绍经验、反映情况、研究问题、揭露问题和科学研究性等五种类型。

  合理布局,恰当地安排材料:掌握调查报告开头、结尾的一半写法和主体部分的横式、纵式、递进式和综合式等四种结构方式。

  (5)识记、理解“总结”是“通过对本人或本单位的工作、学习以及生活实践的回顾,从中找出经验或教训,引出规律性的东西,用于指导下一阶段实践的书面文体”。识别全面总结和专题总结等两种类型。

  (6)理解、掌握总结的正文一般应包含“基本情况的回顾”、“成绩、做法、经验和体会”、“存在问题和今后打算”等内容。初步掌握总分式、条文式、小标题式和全文贯通式等四种常用的总结结构方式。

  (7)识记、理解“简报”是“党政机关、群众团体、企事业单位编发的反映情况、传播信息、交流经验、指导工作和一种摘要性的内部文件”。识别工作简报、会议简报、动态简报等三种内容、功能不尽相同的简报类型。掌握简报的格式规范和“真”、“新”、“快”、“简”的写作要求。

  (8)识记、理解“计划”是“在一定时间内为了完成某项任务或几项任务,需要事先作出明确、具体部署的书面文体”。识别条文式、表格式、条文表格结合式等三种计划样式。初步掌握计划内容上的目标(做什么)、措施(怎么作)、步骤(何时完成)“三要素”和结构安排上的三种形式,即分部式、分项式、分段式。

  (1)识记、理解“规约文书”包含“规章类文书”和“合约类文书”两类。规章类文书是“党政机关、企事业单位、社会团体、群众组织根据党和国家的方针、政策、法律、法令制定的或经过群众集体讨论决定的行为规范书面文书”。合约类文书是“由双方对某一事项按照法律规定或习惯要求,经反复协商,取得一致意见后签订的、并对签约各方的权利义务、行为要求分别作出规定的一种契约性文书”。它们的共同特点是:内容上的规范性,作用上的制约性,表达上的条陈性,语言上的严密性。

  (2)识记、理解“经济合同”就是一种合约类文书。具体涵义是:“在经济领域中,法人或当事人双方或多方为了实现一定经济目的,明确相互权利义务关系而订立的共同遵守的书面协议”。

  (3)识记、理解并能初步掌握合同写作的一般要求结构通常由合同名称(标题)、立合同当事人(单位)名称、正文、签署等部分组成。各类合同必备的通用条款是:当事人的名称或者姓名和住所,标的,数量,质量,价款或者报酬,履行的期限、地点和方式,违约责任,解决争议的方法,等等。

  (4)识记、理解“章程”是一种规章类文书。具体涵义是“一种具有法规性质的组织规程,是一个组织或团体进行管理的有效工具,凡属这个组织或团体的成员,都应严格遵守和执行”。

  (5)识记、理解“条例”也是一种规章类文书。具体涵义“是国家机关发布的用于指导某项长期性的工作或活动的法规性文件,一般由主管该方面工作、活动的国家部门根据国家有关政策、法律精神制定,由国家机关批准颁布”。

  (6)掌握章程、条例的主要写作特点用分条列款的叙述方法,一般按总则、分则、附则的结构形式逐一叙述文书的有关内容。

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